題目出現(xiàn)的重復(fù)率，在心理測試系統(tǒng)中大概是多少？
心理測試系統(tǒng)中的題目展現(xiàn)，是有特定規(guī)則的，這個規(guī)則就是上百年的心理測量理論?；诖耍筒荒馨凑沼嬎銠C(jī)自適應(yīng)的方式，通過“抽題”的方式進(jìn)行心理測評。
尋求心理測試系統(tǒng)解決方案的Q老師，問了這個問題“在心理測試系統(tǒng)中，題目出現(xiàn)的重復(fù)率大概是多少？”。這個問題，是第一次聽到，起初還是有些茫然的。
Q老師尋求心理測評系統(tǒng)的解決方案，咨詢到量表的問題時，問了2個問題：“題庫的數(shù)量有多少？”，“適合多少人員來測試？”
這2個問題按字面意思很容易回答，但隨后問詢的是，題目出現(xiàn)的重復(fù)率——20個人做測試，出現(xiàn)相同題目的比率是多少。
至此，我多少了解了Q老師的思路，他是按計算機(jī)考試題庫抽題的思路，以為心理測試系統(tǒng)的題庫（心理量表庫）也是自動匹配給受測者的。
事實上，這種思路（計算機(jī)自適應(yīng)），不適合心理測試系統(tǒng)的邏輯要求的，最少不是現(xiàn)在大多數(shù)心理測試系統(tǒng)能實現(xiàn)的。
因為心理測試系統(tǒng)內(nèi)部集成的量表，是根據(jù)心理測量理論構(gòu)建的，是一系列量表的集成，而不是針對受測者某個心理維度的自適應(yīng)測評。
從這個問題，能看出Q老師并不了解心理測試系統(tǒng)。
我給Q老師舉例了大概的意思：1）心理測試系統(tǒng)類似于集成了數(shù)學(xué)、語文、物理、化學(xué)（各種心理能力與素質(zhì)）各種不同的測試題，且每門課都有幾個甚至十多個相關(guān)的考卷。需要檢測那門課掌握情況，需要一門課一門課進(jìn)行，不能籠統(tǒng)地來一場測試，里面數(shù)學(xué)、語文、物理等試題都一鍋燴在一起。
2）Q老師理解的是，只要受測者坐在電腦前，做一套試卷，這一套試卷中里面既有數(shù)學(xué)、語文還有物理、化學(xué)等各種題目——按照一鍋燴的方式出現(xiàn)。
因為心理測評的試題（題目），是遵循特定的心理理論要求，根據(jù)一定的邏輯流程設(shè)置為測試任務(wù)的，不能按照自適應(yīng)的方式進(jìn)行“抽題”。
進(jìn)而也就沒有所謂的重復(fù)率問題了。
當(dāng)然，這種設(shè)置，不排除某一個心理量表中，出現(xiàn)相同的題目（多為測謊類試題）。
這樣解釋，Q老師應(yīng)該會多少明白心理測試系統(tǒng)中量表集成的規(guī)則了。
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【李守龍博文日記總第1579篇，心理測評2022-043】
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